КОМПЕТЕНЦИИ, НЕОБХОДИМЫЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В НОВЫЙ ПЕРИОД ПРИМИРЕНИЯ
https://doi.org/10.53885/edinres.2022.10.10.012 Жуманова Фатима Ураловна Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами, Кафедра педагогики и психологии дошкольного образования, Доцент, кандидат педагогических наук
Ключевые слова:
учитель, компетенции, инновации в обучении, рефлексивная практика.Аннотация
Образовательный процесс по своей природе и сути весьма диалектичен, поэтому обязательно требует от педагогов обладают развитой совокупностью различных компетенций. Цель исследования состояла в том, чтобы изучить самооценку педагогов компетенции, которые имели решающее значение для инновационного процесса обучения.
Библиографические ссылки
Adelabu, O. A. & Adu, E. O. (2015). An Investigation into Teacher’s Competence on Information Communication and Technologies (ICT) and Availability of E-Learning Resources in the Teaching of Mathematics in Secondary Schools. In S. Carliner, C. Fulford & N. Ostashewski (Eds.), Proceedings of EdMedia 2015--World Conference on Educational Media and Technology (pp. 882-889).
Montreal, Quebec, Canada: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved from https://www.learntechlib.org/primary/p/151359/ Albareda-Tiana, S., Vidal-Raméntol, S., Pujol-Valls, M., & Fernández-Morilla, M. (2018). Holistic approaches to develop sustainability and research competencies in pre-service teacher training. Sustainability, 10(10), 3698. https://doi. org/10.3390/ su10103698 Andevski, M., & Arsenijević, J. (2012).
Kompetencije zaposlenih u obrazovanju. [Competencies of employees in education]. Istraživanja u pedagogiji, 2(1), 29-50. Retrieved from http://www.sao.org.rs/documents/ 2012/Istrazivanja%20u%20 pedagogiji%202.pdf Anugerahwati,M., & Saukah, A. (2010). Professional competence of English teachers in Indonesia: A profile of exemplary teachers. Indonesian JELT: Indonesian Journal of English Language Teaching 6(2), 47-59. Retrieved from http://ojs. atmajaya.ac.id/index. php/ijelt/article/view/170 Baumert, J., & Kunter, M. (2013). The COACTIV model of teachers’ professional competence. In M. Kunter, J. Baumert, W. Blum, U.
Klusmann, S. Krauss, & S. M. Neubrand (Ed.),
Cognitive Activation in the Mathematics Classroom and Professional Competence of Teachers. Results from the COACTIV Project. Teacher Education, 8 (pp. 28-48). Boston; London: Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4614-5149-5_2 Bertschy, F., Künzli, C., & Lehmann., M. (2013). Teachers’ Competencies for the Implementation of Educational Offers in the Field of Education for Sustainable Development. Sustainability, 5, 5067-5080. https://doi.org/10.3390/su5125067 Bogunović, B., & Stanišić, J. (2013). Kompetencije nastavnika muzičkih i opšteobrazovnih škola [Competencies of teachers of music and general education schools]. Pedagogija, 67(2), 193-206.
Retrieved from https://www.researchgate.net/ profile/Blanka_ ogunovic/publication/ 313744793_Kompetencije_nastavnika_u_muzickih_i_opsteobrazovnih_skola/ links/ 58a47dc892851cf0e387287e/Kompetencijenastavnika-u-muzickih-i-opsteobrazovnih-skola.pdf
