ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ УРОВНЕЙ И СТУПЕНЕЙ ИНЖЕНЕРНО- ТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОСНОВА ВАРИАТИВНОГО ПОСТРОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СТРАТЕГИИ
Канашевич Татьяна Николаевна, начальник центра развития инженерного образования и организации учебного процесса Белорусского национального технического университета, кандидат педагогических наук, доцент
Ключевые слова:
система образования Республики Беларусь, реализация преемственности, формирование профессиональной компетентности специалиста, развитие профессиональной компетентности специалиста, образовательные маршруты.Аннотация
В статье рассматриваются возможности построения эффективной стратегии профессионального становления субъекта в условиях системы образования Республики Беларусь. Проектирование такой стратегии определяется прочностью, многогранностью и надежностью преемственных связей между ступенями и уровнями образования и позволяет спланировать формирование и развитие профессиональной компетентности будущего рабочего, служащего или специалиста. Автором определен спектр таких маршрутов, актуальная их продолжительность во времени при условии непрерывности многоуровневого образовательного процесса. Выявлены преимущества и недостатки различных образовательных маршрутов, а также представлен краткий анализ их востребованности среди обучающихся.
Библиографические ссылки
Волегжанина, И.С. Становление и развитие профессиональной компетентности будущего инженера в научно-образовательном комплексе: автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук: специальность 13.00.08 Теория и методика профессионального образования / Волегжанина Ирина Сергеевна. – Красноярск, 2020. – 44 с.
Кодекс Республики Беларусь об образовании: [13 января 2011 г.: принят Палатой представителей 2 декабря 2010 г.: одобрен Советом Республики 22 декабря 2010 г.]: с изменениями, внесенными Законом Республики Беларусь от 14 января 2022 г. № 154-З]: по состоянию на 1 сентября 2022 г. Минск : Национальный центр правовой информации Республики Беларусь, 2022. – 510 с.
Масич, В.В. Теоретические и методические основы формирования продуктивно-творческой компетентности будущих инженеров-педагогов в процессе профессиональной подготовки: автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук: специальность 13.00.08 Теория и методика профессионального образования / Масич Виталий Васильевич. – Харьков, 2018. – 53 л.
Правила приема лиц для получения углубленного высшего образования: [утверждены Постановлением Совета Министров Республики Беларусь 01.09.2022 г. № 574]. – Режим доступа: https://adu.by/images/2022/09/post-sovmin-574-2022. pdf. – Дата доступа – 02.05.2024.
Профессиональное образование // Официальный сайт Министерства образования Республики Беларусь. [Электронный ресурс]: URL: https://president. gov.by/ru/belarus/social/education/professional (дата обращения: 10.05.2024).
Специальности и квалификации / Общегосударственный классификатор Республики Беларусь ОКРБ 011-2022 [Утвержден и введен в действие постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 24 марта 2022 г. № 54]. – Минск: Минобразования, 2022. – 63 с.
Статистический ежегодник Республики Беларусь, 2023 / Национальный статистический комитет Республики Беларусь. – Минск: Национальный статистический комитет Республики Беларусь, 2023. – 322 с.
Управление науки и инновационной деятельности // Официальный сайт Министерства образования Республики Беларусь. [Электронный ресурс]: URL: https://edu.gov.by/nauka-i-innovatsii/upravlenie-nauki-i-innovatsionnoy-deyatelnosti/ zadachi-i-funktsii-upravleniya-nauki-i-innovatsionnoy-deyatelnosti/ (дата обращения: 10.05.2024).
Чурляева, Н.П. Обеспечение качества подготовки инженеров в рыночных условиях на основе компетентностного подхода: автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук: специальность 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования; 13.00.08 Теория и методика профессионального образования / Чурляева Наталья Петровна. – Красноярск, 2007. – 46 л.
