FAZOVIY INTELLEKT DARAJASINING О‘QUVCHILAR MODELLASHTIRISH QOBILIYATINI SHAKLLANTIRISHDAGI ROLINI PSIXODIAGNOSTIK ASOSLASH

Samarova Shoxista Rabidjanovna, Chirchiq davlat pedagogika universiteti Pedagogika fakulteti “Psixologiya” kafedrasi dotsenti psixologiya fanlar nomzodi

Аннотация

Maqolada o‘quvchilarning fazoviy intellekt darajasi bilan modellashtirish
qobiliyati o‘rtasidagi munosabatni psixodiagnostik jihatdan asoslash masalasi chizmachilik
va texnologiya ta’limi kontekstida yoritiladi. Tadqiqotning maqsadi fazoviy ko‘nikmalarni
o‘lchash, model yaratish natijasini mustaqil baholash hamda ular o‘rtasidagi bog‘lanishni
tekshirishga mo‘ljallangan diagnostik yondashuvni ishlab chiqishdan iborat. Maqsadli
adabiyotlar tahlili, tushunchalarni operatsionallashtirish va diagnostik topshiriqlarni
loyihalash metodlaridan foydalanildi. Tahlil natijasida mental rotatsiya, fazoviy
vizualizatsiya va fazoviy orientatsiyani alohida ko‘rsatkichlar orqali baholash, ularni
modellashtirish mahsulotining sifat mezonlari bilan qiyoslash zarurati asoslandi. Fazoviy
ko‘nikmalar diagnostikasi uchun matritsa, modellashtirish natijasini baholash uchun besh
mezonli rubrika hamda keyingi empirik tekshiruv protokoli taklif etildi. Fazoviy intellektning
roli o‘zgarmas qobiliyat darajasi sifatida emas, balki o‘quvchining modellashtirishdagi
qiyinchiliklarini tushuntirishi mumkin bo‘lgan va ta’lim jarayonida rivojlantiriladigan
kognitiv omil sifatida talqin qilindi. Ish nazariy-tahliliy va metodologik xususiyatga ega;
birlamchi empirik ma’lumotlar yig‘ilmagan, taklif etilgan diagnostik tizimning samaradorligi
hali tajribada tekshirilmagan