ADABIY TA’LIMDA UY VAZIFALARI BILAN ISHLASHDA PRAGMATIK YONDASHUVDAN FOYDALANISH
Polvanova Nargiza Abdumuratovna, O‘zbekiston davlat san’at va madaniyat instituti o‘qituvchisi
Ключевые слова:
uy vazifasi, topshiriqlar, mumtoz matnlar, yosh xususiyati, darajalanish, vazifalar tasnifi, bilim, ko‘nikma, malakaАннотация
maqolada boshlang‘ich ta’limning adabiyot o‘qitish metodikasidagi asosiy muammolardan biri bo‘lgan uy vazifalari ustida ishlash metodikasini takomillashtirish masalasi tadqiq etiladi. Xususan, uy vazifalari berish, darsliklarda uy vazifasini tashkil etish, bu borada o‘quvchining yosh xususiyati, psixofiziologiyasini inobatga olish, uy vaziafalarini o‘quvchi qobiliyati, o‘zlashtirish imkoniyatini hisobga olgan holada darajalab berish haqida fikr yuritiladi. Mumtoz adabiyot namunalarini o‘qitishda, ayniqsa, Alisher Navoiy ijodini o‘qitishda qanday topshiriqlar berish muhokama qilingan.
Библиографические ссылки
Баркамол авлод – Ўзбекистон тараққиётининг пойдевори // И.А.Каримовнинг Ўзбекистон Республикаси Олий Мажлиси 9- сессиясида сўзлаган нутқи, 1997 йил 29 август. –Т.: Маърифат – мададкор, 2002. – 62 б. 2.
Лернер Я. Дидактические основы методов обучения Текст / И.Я.Лернер. – М. : Педагогика, 1981. – 186 с.
Ҳусанбоева Қ. Адабий таълим жараёнида ўқувчиларни мустақил фикрлашга ўргатишнинг илмий-методик асослари: пед. фан. докт. дисс. автореф. –Т.: ТДПУ, 2006. – 262 б.
Husanboyeva Q., Niyozmetova R. Adabiyot o‘qitish metodikasi O‘zbekiston Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi tomonidan o‘quv qo‘llanma sifatida tavsiya etilgan. –Toshkent, 2018. 240-b
