МЕТОД ИМЕНИ СОКРАТА

Уришов Шокир Маматалиевич кандидат педагогический наук, доцент Узбекский государственный университет мировых языков

Abstract

В статьи рассматривается метод имени Сократа. В эвристическом подходе, переводя незнаемое в знание, ученик будто бы сталкивается с парадоксальной ситуацией увеличения незнания, поскольку именно оно «опредмечивается», становится очевидным и превращается в знание о незнании: «Я знаю, что у меня еще нет следующих знаний... ».