ONTOGENEZDA TAQQOSLASHNI O’ZLASHTIRISHNING INDIVIDUAL STRATEGIYASI
Myakota Veronika Viktorovna, O‘zbekiston xalqaro islom akademiyasi o‘qituvchisi, Toshkent.
Ключевые слова:
nutqning ontogenezi, bolalar nutqi, nutqning rivojlanish bosqichlari, bolaning ajralib chiqishi, dunyoning lingvistik tasviri, kognitiv metafora, taqqoslash, qiyosiy iboralar, bolalar nutqida taqqoslash turlari.Аннотация
Muallif umumiy va individual ta’lim strategiyalarini ta’riflaydi va tahlil qiladi, uni rus tili va ontogenez bilan taqqoslaydi. Tadqiqot materiallari 14 yil davomida to’plangan, ular orasida bolaning nutqini kuzatish bo’yicha ota-onalar kundaliklari va muallifning bir yoshdan 15 yoshgacha bo’lgan bolalar nutqini shaxsiy kuzatishlari mavjud. Bolalar nutqidagi taqqoslash tilshunoslarni nafaqat tizimli yondashuv nuqtai nazaridan, balki bolaning kognitiv rivojlanishini va uning Majoziy ma’noni o’zlashtirishning asosiy belgilaridan biri bu taqqoslashdir. Bundan tashqari, bolalar nutqida metaforani o’zlashtirishning og’zaki bo’lmagan belgilari mavjud va ularning ayrim turlarini tahlil qilish bolaning olamning lisoniy manzarasida taqqoslash va majoziy fikrlash toifasining o’rnatilishini ko’rsatadi. Tilni o’zlashtirishning individual strategiyasini aniqlashtirish maqsadida muallif bir bolaning nutqidan qiyoslash qiymatiga ega 40 ga yaqin lingvistik birliklarni to’pladi va tahlil qildi, bu nutq so’zlariga biriktirilgan sub’ektiv ma’noni aniqladi va tasnifladi.
Библиографические ссылки
Артюх С. Е., Доброва Г. Р. 2011. О роли генерализации в развитии речи детей: к вопросу что и как проверяется в экспериментах. / Проблемы онтолингвистики – 2023. Материалы ежегодной международной научно-практической конференции. – СПб : Издательство «ВВМ», 2023.
Чуковский К. И. 1985. От двух до пяти. — М.,1985.
Выготский Л.С. 1984. Избранное. В 6 т. – М., 1984.
Гальперин П.Я. 1966. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. – М., 1966.
Гвоздев А. Н. 2007. Вопросы изучения детской речи. – СПб : Детство–Пресс, 2007.
Гвоздев А. Н. 2005. От первых слов до первого класса. Дневник научных наблюдений. Издание второе, исправленное. – М : URSS, 2005.
Голева Н.М. 2021. Комплексная тропеическая природа детских умозаключений. // Научный результат. Социальные и гуманитарные исследования. – 7 (3). – 2021. – С. 81-90.ые и гуманитарные ис), 81-90.
Гридина Т.А. 2007. Онтолингвистика – язык в зеркале детской речи. – М., 2007.
Доброва Г. Р. 2019. Вариативность речевого развития детей. – М. : Языки славянской культуры, 2019.
Елисеева М. Б. 2019. Становление индивидуальной языковой системы ребенка. Ранние этапы. – М. : Языки славянской культуры, 2019.
Кубрякова Е.С. 1992. Аналоги и формирование правил в детской речи// Детская речь: Лингвистический аспект. – СПб., 1992 (электронная версия)// www.ontolingva.ru.
Лакофф Дж., Джонсон М. 2004. Метафоры, которыми мы живём : Пер с англ. /Под ред. и с предисл. А.Н. Баранова. – М. : Едиториал УРСС, 2004.
Леонтьев А.А. 1977. Общие сведения об ассоциациях и ассоциативных нормах. // Словарь ассоциативных норм русского языка. – М., 1977.
Лурия А.Р. 2004. Речь и интеллект в развитии ребенка. – М., 2004
МакКормак Э. 1990. Когнитивная теория метафоры // Теория метафоры: сборник / общ. ред. Н.Д. Арутюновой и М.А. Журинской. М.: Прогресс, 1990. С. 358-386.
Петров В.В. 1990. Метафора: от семантических представлений к когнитивному анализу // Вопросы языкознания. 1990. № 3. С. 135-146.
Психолингвистика: Сб.статей / Сост. А.М.Шахнарович, 1984.
Цейтлин С.Н. 1994. Фонд данных детской речи. // Проблемы детской речи. Материалы межвузовской конференции. СПб., 1994.
