ИССЛЕДОВАНИЕ СИНЕРГИИ: ПРОЕКТНОЕ ОБУЧЕНИЕ И ПРЕПОДАВАНИЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ДЛЯ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Алламуратова Хурлиман, докторант Национального университета Узбекистана имени Мирзо Улугбека
Ключевые слова:
критическое мышление, проектное обучение, преподавание иностранного языка, образование, аналитические навыки, решение проблем, когнитивное развитие, изучение языка, междисциплинарный подход, сотрудничество, вовлеченность студентов, практическое применение, стратегии интеграции.Аннотация
В данном тексте исследуется синергия между проектным обучением и преподаванием иностранного языка как средства для улучшения навыков критического мышления у студентов. Он подчеркивает значение критического мышления в образовании, роль преподавания иностранного языка в развитии этих навыков и инновационный подход проектного обучения. Текст обсуждает теоретические основы проектного обучения и критического мышления, развитие навыков критического мышления в языковом образовании и предоставляет обзор проектного обучения. Также рассматривается интеграция проектного обучения в преподавание иностранного языка и акцентируется внимание на преимуществах и стратегиях внедрения проектного обучения для улучшения критического мышления.
Библиографические ссылки
Paul, R., & Elder, L. (2006). Critical thinking: The nature of critical and creative thought. Journal of Developmental Education, 30(2), 34-35.
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235-266.
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. San Rafael, CA:
