ЎСМИР ЁШИДАГИ ЎҚУВЧИЛАРНИ ЎЗИНИ-ЎЗИ ТАРБИЯЛАШДА ДИДАКТИК ЎЙИНЛАРНИНГ ТАРБИЯВИЙ АҲАМИЯТИ
Оқбўтаев Жамшид Йўлдошевич, Ўзбекистон давлат жаҳон тиллари университети “Педагогика ва психология” кафедраси ўқитувчиси
Аннотация
Мазкур мақолада ўсмир ёшидаги ўқувчиларни ўзини-ўзи тарбиялашда дидактик
ўйинларнинг тарбиявий аҳамияти илмий-назарий жиҳатдан ёритиб берилган. Шунингдек
мақолада, таълимни ахборотлаштириш шароитида “ўқувчилар жамоасининг ижтимоий
аҳамиятга эга мақсадларнинг мавжудлиги” педагогик жараёнда ўзини-ўзи тарбиялаш
тушунчаси мазмун моҳиятини очишга ёрдам берувчи, ўзига хос тушунча ва педагогик
категориялар тизимини акс эттирувчи педагогик шарт- шароитлар, шакл, метод ва
воситаларини тўғри танлашга боғлиқ эканлиги тўғрисида тадқиқотчи тажрибаларига
асосланган фикрлари баён этилган.
Библиографические ссылки
Махмудов М.Х. Таълимни дидактик лойиҳалаш. Тошкент, А.Қодирий номидаги халқ мероси., - 2002. – Б.79.
Зиёмуҳаммадов Б., Абдуллаева Ш. Илғор педагогик технологиялар. - Т.: «Абу Али Ибн Сино», 2001.
Ғозиев Э. Тафаккур психологияси (Дорилфунун талабалари учун қўлланма) -Т.: Ўқитувчи, 1990.-184 б
Pedagogika (Pedagogika nazariyasi va tarixi) Oliy o’quv yurtlari uchun darslk. J.Yasanbaeva va b. O’zR Oliy va o’rta – maxsus ta’lim vazirligi. – Toshkent “Noshir” 2011. 456 b.
Методологик аспект. Педагогик технология: муаммо ва истиқболлар (замонавий педагогик технологиянинг илмий-назарий асослари). Муаллифлар гуруҳи. / Т.:ОЎМКҲТРМ, 300 бет.
Torrance E. P. The nature of creativity as manifest in the testing. // R.Sternberg, T.Tardif (eds.)/ The nature of creativity. Cambridge: Cambr. Press, 1988. –P.43–75.
Шарипов Ш.С.Дидактик воситалар мажмуаси. Тошкент 2009. www.pedagog.uz
file:///C:/Users/99891/Downloads/talim-samaradorligini-oshirishda-didaktik-yinlarning-uvchi-shahsining-shakllanishidagi-rni
