UMUMIY FIZIKA LABORATORIYASIDA O‘QUVCHILARNING BILIM OLISHIDA VIRTUAL TAJRIBALARDAN FOYDALANISH SAMARADORLIGI
Abdiyxamidova Soniya Jamshid qizi, Buxoro davlat pedagogika instituti Aniq fanlar kafedrasi o‘qituvchisi, Erdonova Feruza Shavkat qiz, Buxoro davlat pedagogika institute, 2-bosqich talabasi
Ключевые слова:
virtual laboratoriya, aralash ta’lim, laboratoriyada ishlash, fizikadagi muvaffaqiyat sirlari, kvazi-eksperimental dizayn,drenajli suv ustuni.Аннотация
Ushbu tadqiqotning asosida virtual eksperimentlardan foydalanish samaradorligini talabalarning muvaffaqiyatli bilim olish darajasi va amaliy ko‘nikmalarini o‘rganishdan iborat bo‘lib,umumiy fizikada virtual tajribalarni qo‘llash bo‘yicha ularning qarashlari Virtual tajribalar, laboratoriyalardan foydalanishning talabalarning fizikani o‘rganishiga ta’siri va bu virtual eksperimentlar talabalarning haqiqiy laboratoriyadagi faoliyatini o‘rnini bosa oladimi yoki kuchaytira oladimi, degan mavzuda bahs-munozaralar mavjud.Bundan tashqari, samarali ta’lim muhitini loyihalash zarurati mavjud raqamli asrdagi talabalarning xususiyatlariga ko‘proq mos keladi va ularga yordam berishi mumkin. Ilmiy izlanish va amaliy ko‘nikmalarga ega bo‘lgan Metodologiya Aralash tadqiqot metodologiyasi shu jumladan kvazi-eksperimental dizayn aks etgan bo‘lib talabalarning yutuqlari, natijasida, ushbu tadqiqot fizikani o‘rganishda virtual laboratoriyalardan foydalanishning muvaffaqiyat darajasiga ta’sirini o‘rganadi. Taqdimotlar. Ushbu o‘quv dizayni ortidagi nazariy istiqbol konstruktiv ta’minlashdir, unda talabalar istalgan vaqtda va onlayn ta’lim mazmuni bilan o‘zaro aloqada bo‘lishlari mumkin.
Библиографические ссылки
Adegoke, B. D. va Chukvunenye, N. (2013). Talabalarning amaliy fizika fanidan bilim olish natijalarini yaxshilash, qaysi yaxshiroq? Kompyuterda simulyatsiya qilingan tajribami yoki amaliy tajribami? IOSR tadqiqot va metodika jurnali Taʼlim (IOSR-JRME), 2(6), 18-26. https://doi.org/10.9790/7388-0261826
Aljanazrah, A. M. (2006). Kimyo o‘qituvchisining malakasini oshirishning yangi modelini ishlab chiqish, joriy etish va baholasharalash ta’limga asoslangan. Shaker Verlag.
Aljuhani, K., Sonbul, M., Althabiti, M., & Meccawy, M. (2018). Virtual fan laboratoriyasini (VSL) yaratish: Saudiya maktablarida virtual laboratoriyalarni qabul qilish. Smart Learning Environmentshttps://doi. org/10.1186/s40561-018-0067-9
Alneyadi, S. S. (2019). Fan savodxonligida virtual laboratoriyani amalga oshirish: EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 15(12), 1-10. https://doi.org/10.29333/ejmste/109285
Altun, E., Demirdağ, B., Feyziog’lu, B., Ateş, A., & Çobanoğlu, İ. (2009). Interaktiv virtualni rivojlantirish umumta’lim maktablari uchun konstruktiv ta’lim faoliyati bilan boyitilgan kimyo laboratoriyasi. Procedia- ijtimoiy va xulq-atvor fanlari, 1 (1), 1895-1898. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2009.01.333
Ambusaidi, A., Al Musawi, A., Al-Balushi, S., & Al-Balushi, K. (2018). 9-sinf o‘quvchilarining yutuqlariga virtual laboratoriyadagi o‘quv tajribalarining ta’siri va ularning virtual laboratoriya orqali fan va o‘rganishga munosabati. Journal of Turk Science Education, 15(2), 13-29. https://doi.org/10.11114/jets.v5i11.2743.
Banchi, H. va Bell, R. (2008). Ko‘p darajadagi so‘rovlar. Fan va bolalar, 46(2), 26-29.
Jurayeva N.O. Specific aspects and principles of the method of organizing independent education of students. Actual problems of modern science, education and training”. №8, Хоrazm, 2022. – P. 23-27.
Jo’rayeva N.O. Mobile Softwareanwendungen zur Organisation unabhängiger Bildung// Berlin Studies Transnational Journal of Science and Humanities. Vol. 2, Issue 1.5 (2022), – P. -661-664.
С.Ходжиев, Н.О.Жўраева. Некоторые указания и решением текстовые задачи связанные с работой. Pedagogik akmeologiya (maxsus son), 2022. -114-122
